Hakikat Pedagogik-Pedagogi

Hakikat Pedagogik-Pedagogi

Istilah pedagogi merupakan salah satu konsep muasal dari pendidikan, berasal dari kata "Paedos", yang berarti anak laki-laki, dan "agogos" artinya pengantar atau membimbing. Kedua kata tersebut telah melahirkan beberapa istilah yang mirip yaitu paedagogos, pedagog, pedagogi, dan pedagogik. Paedagogos merupakan seorang pelayan atau pembantu pada zaman yunani kuno, ia bertugas mengantar dan menjemput anak majikannya di sekolah. Seiring berjalannya waktu, istilah paedagogos berubah menjadi pedagog, dan berlaku sampai saat ini.

Jika paedagogos memiliki arti sebagai pelayan atau pembantu, maka pedagog memiliki arti ahli didik. Paedagogos dan pedagog mamiliki peran yang sama yaitu mangantarkan dan membimbing anak, akan tetapi dalam konteks yang berbeda. Paedagogos sebagai pelayan hanya bertugas mengantar anak ke sekolah, sedangkan pedagog sebagai pendidik bertugas mengantar anak menuju kedewasaannya. Lantas apa yang dimaksud pedagogi?

Menurut Sumardianta (2014: 151) "Pedagogi dalam tradisi Yunani klasik dinamakan teknopia (produksi keutamaan anak-anak) mencakup beberapa metode latihan menulis, membaca, berhitung, musik, gulat, dan keterampilan lain yang membuat anak didik mampu bertahan hidup dalam lingkungan fisik yang ganas pada masa itu". Konsep pedagogi kuno dimaknai sebagai pelatihan untuk mempersiapkan keutamaan atau potensi anak dalam menghadapi realitas kehidupan Yunani yang ganas.

Seiring berjalanya waktu konsep pedagogik berkembang, menurut Van Mannen (1991: 3) menegaskan bahwa "The new pedagogy of the theory and practice of living with children must know how to stand in a relationship of thoughtfulness and open-ness to children and young people rather than being governed by tradisional beliefs, discarded values, old rules, and fixed im-position". Berdasarkan pendapan Van Mannen dapat disimpulkan bahwa pedagogi merupakan segala bentuk upaya bimbingan yang diberikan orang dewasa dalam kehidupan anak-anak untuk senantiasa mencapai kedewasaan dalam berpikir, berperasaan maupun bertindak. Intinya pedagogi dimaknai sebagai pendidikan.

Lantas apa yang dimaksud dengan pedagogik? M. J Lanvegeveld (1980) mengetengahkan dua istilah yaitu pedagogik dan pedagogy. Pedagogik diartikan sebagai ilmu pendidikan, yang lebih menitikberatkan kepada pemikiran, perenungan tentang pendidikan. Sedangkan istilah pedagogi adalah berarti pendidikan, yang lebih menekankan kepada praktik, menyangkut kegiatan mendidik, kegiatan membimbing anak. Secara lebih lengkap Langeveld (1980) mengemukakan bahwa "pedagogik merupakan suatu teori yang secara teliti, keritis dan objektif mengembangkan konsep-konsepnya mengenai hakekat manusia, hakekat anak, hakekat tujuan pendidikan serta hakekat proses pendidikan.

Berdasarkan pendapat Langeveld dapat ditarik kesimpulan bahwa pedagogik merupakan ilmu mendidik teoritis maupun praktis yang bisa memberikan tuntutan secara komprehensif bagaimana cara mendidik anak agar dapat mencapai kedewasaanya, mengbangkan segala potensinya, dan menjadi manusia yang ideal.

Tilaar memberikan pandangannya mengenai pedagogik sebagai ilmu yang otonom, menurut Tilaar "pada akhir abad ke-19, pedagogik merupakan suatu ilmu gado-gado dari filsafat dan psikologi. Namun awal abad ke-20, pedagogik sudah diakui sebagai ilmu yang otonom, sejak saat itu kajian ilmu (pedagogik) telah mendapatkan tempat yang terhormat di lingkungan masyarakat universitas. Suatu ilmu disebut otonom, secara singkat dapat dikatakan apabila dia memenuhi dua syarat utama, yaitu mempunyai objek kajian dan memiliki metodologi yang jelas. Pedagogik sebagai ilmu mempunyai objek materil dan formal. Objek materil pedagogik ialah manusia, dan objek formalnya ialah situasi pendidikan dalam artian pergaulan/interaksi orang dewasa dengan anak (guru dengan siswa).

Melihat objel kajian pedagogik yaitu mamusia yang mengalami proses pendidikan dalam situasi pendidikan, jelas kiranya bahwa kajian pedagogik berfokus bukan pada manusia secara abstrak layaknya antropologi metafisik, akan tetapi pedagogik mengkaji manusia secara konkret dalam proses menjadi manusia (humanisasi) melaluli situasi pendidikan yang ideal. Masalah fundamental yang digali dalam pedagogik adalah terkait dengan hakikat manusia, hakikat anak, hakikat proses manusiakan manusia. Melihat kajian objek keilmuan pedagogik dapat disimpulkan bahwa metodologi keilmuan Pedagogik adalah metodologi teoritis-praktis yang senantiasa berdialektika untuk membangun konsep-konsep fundamental mengenai hakikat pendidikan sebagai proses memanusiakan manusia (humanisasi).

Sumber

Kesuma, Teguh & Teguh Ibrahim. 2016. Struktur Fundamental Pendagogik:

Membedah Pemikiran Paulo Freire. Bandung: PT Refika Aditama.